21 mesures pour réconcilier les Français avec les maths
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21 mesures pour reconcilier les francais avec les maths
Lucy Nicholson
PARIS (Reuters) - Un rapport remis lundi au ministre de l'Education Jean-Michel Blanquer préconise d'inscrire les mathématiques au rang de "priorité nationale" en France, où le niveau des élèves dans cette matière ne cesse de se dégrader, en privilégiant notamment la manipulation et en renforçant la formation des enseignants.
Le mathématicien Cédric Villani, député (La République en marche) de l'Essonne, et Charles Torossian, inspecteur général de l'Education nationale, détaillent 21 mesures pour "réconcilier" élèves et enseignants avec une matière-clé dont le "poids symbolique dépasse largement son poids réel".
Dans le dernier classement PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) en date, publié en 2016 par l'OCDE, la France occupe la 24e place en mathématiques.
Selon une enquête de la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) publiée en 2014, 42,4% des élèves français ont une maîtrise fragile des mathématiques, voire de grandes difficultés, à l'issue du primaire.
Un jeune Français sur dix est en difficulté lorsqu'il s'agit d'utiliser les mathématiques dans la vie quotidienne, et un tiers des professeurs des écoles déclare ne pas aimer enseigner les mathématiques.
Face à un sentiment dominant d'autodépréciation ("Dès 7 ans, certains élèves se déclarent déjà 'nuls en maths'"), les auteurs du rapport appellent à une refonte de la chaîne éducative.
Elle passe d'abord, selon eux, par l'apprentissage des quatre opérations dès le cours préparatoire. Ils préconisent dès le plus jeune âge le développement de la méthode dite "de Singapour - pays dominant les classements mondiaux - qui confronte les élèves aux notions abstraites par la manipulation et la visualisation.
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Chaque école se verrait ainsi proposer des équipements et des tutoriels pour favoriser cette approche "concrète-imagée-abstraite".
Le rapport souligne la nécessité de conforter les automatismes de calcul (répétition, calcul mental...) afin de "libérer l'esprit des élèves en vue de la résolution de problèmes motivants".
Au lycée, un module annuel de "réconciliation" avec les mathématiques serait créé.
Relevant "une grande souffrance" du corps enseignant, les auteurs suggèrent de garantir une formation initiale aux disciplines fondamentales à Bac+1 pour les professeurs du premier degré, après la réforme controversée de 2008.
Ils recommandent de développer la formation continue en mathématiques et de nommer un "référent mathématiques" dans chaque circonscription.
(Service France, édité par Yves Clarisse)
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