Polytech Montpellier se lance dans l’enseignement hybride

La classe où un illustre professeur dispense doctement son savoir à des étudiants attentifs commence à sérieusement prendre la poussière : l'école d'ingénieur Polytech Montpellier innove et se lance dans l'enseignement hybride, après une année d'expérimentation. Il s'agit de cours et d'activités à distance, donnés via une plate-forme numérique « Modular object-oriented dynamic learning environment » Moodle, un outil libre de droit utilisé par l'UM2.

Dès lors, le module a été conçu avec trois quarts des activités réalisées à distance, et un quart en présentiel. D'un point de vue pratique, les étudiants ont accès à 8 vidéos de cours, 16 activités de travaux pratiques, un glossaire, des quizz de révision sous forme de documents vidéo, des forums où les étudiants peuvent échanger, etc.

Satisfaction globale

Selon l'enseignant, ce mode de fonctionnement change totalement la relation professeur-élève, notamment durant les cours en présentiel qui se font presque naturellement sous forme de classe inversée, où les étudiants viennent avec leurs questions, leurs travaux et sont plus demandeurs de l'échange. Si l'accès libre et la liberté horaire remportent haut la main l'adhésion à un tel projet, le manque de réactivité sur des questionnements face à un travail pratique apparait au rang des inconvénients les plus cités.

Pour l'instant, ces cours à distances sont sous forme de « SPOC » (small private online course) :

Quant à appliquer l'enseignement hybride à tous les modules, il n'en est pas question, puisque cette forme d'enseignement ne s'adapte pas à toutes les matières, ou modules, de Polytech.