Industries créatives : les écoles de l’ESMA mettent les pieds dans... l’IA
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Karim Khenissi, directeur général de l'ESMA, et Sandra Mellot, de la recherche et du développement académique à l'ESMA.
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Karim Khenissi, directeur général de l'ESMA, et Sandra Mellot, de la recherche et du développement académique à l'ESMA.
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Trente-deux courts-métrages et une sorte de « Festival de Cannes » pour les étudiants de l'Ecole supérieure des métiers artistiques (ESMA). C'était, le 5 septembre à Montpellier, le rendez-vous annuel du jury de fin d'études en animation 3D (sous la présidence de Marc Flanagan, Global Learning and Development manager Feature Animation chez Netflix) pour 260 étudiants venus des différents campus du groupe d'écoles (Montpellier, Toulouse, Bordeaux, Nantes, Rennes, Lyon, Montréal). Une soirée suivie, ce 6 septembre, par une sorte de « job fair » avec les recruteurs d'une quarantaine de studios venus du monde entier (Atlantis Animation, Mathematic, Netflix, Xilam, Zeil Production, etc.) recruter leurs futurs talents.
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Et l'IA dans tout ça ? Comment irrigue-t-elle ce secteur où la créativité est reine et les technologies très évolutives ? Dans les industries culturelles et créatives (ICC), les questions sont nombreuses, en particulier autour des usages et pratiques de l'IA générative. Quels enjeux et quelles responsabilités ? Quel potentiel ? Quels défis ? Les Écoles Créatives du groupe montpelliérain (ESMA, Ciné-Créatis, Ecole Pivaut, IFFDEC, ETPA, et Collège Salette et Collège Marsan à Montréal), qui forment quelque 4.000 à 5.000 étudiants chaque année aux métiers du cinéma d'animation, jeu vidéo, concept art, cinéma, écriture ou design, ont mis le sujet sur la table. L'exercice de positionnement du secteur de la création sur cette question est d'autant plus périlleux qu'il dépend de logiques qui s'entrecroisent : logiques de création, de production, de protection des créateurs et des œuvres, de qualité, etc.
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