Pour la pérennisation de l'apprentissage, repensons son financement

... erformance clairs.

L'apprentissage est l'un des moyens, certainement le plus efficace et le plus massif, de répondre aux besoins  importants en talents auxquels notre pays doit faire face, notamment pour répondre aux défis posés par  l'intelligence artificielle - nous pensons aux métiers en tension, en particulier à ceux relevant des champs  techniques et scientifiques. Il est une source de diversification et de richesse du recrutement, un véritable  ascenseur social pour de nombreux étudiants. L'apprentissage dans l'enseignement supérieur est par ailleurs un investissement créateur de valeur. Une étude Asterès a ainsi démontré que, sur 4 années, l'apprentissage avait généré 425.000 emplois supplémentaires, 41 milliards d'euros de valeur ajoutée et rapporté 11 milliards d'euros  aux finances publiques grâce notamment à la baisse des dépenses liées à l'emploi et une augmentation des  contributions sociales et fiscales des nouveaux talents formés. Il convient donc de poursuivre encore son  développement pré-et post-bac, jusqu'au bac+5, notamment auprès des TPE/PME, après une année 2023 record  avec 852.000 contrats signés. L'exemple du secteur du numérique est particulièrement frappant, avec une  hausse de 30% en 3 ans et 24.482 contrats signés en 2023.

Nos organisations s'alarment donc que le financement de l'apprentissage soit remis en question, notamment  dans le cadre des négociations budgétaires en cours. Face à cette situation, les risques sont multiples : moins de  diversité, y compris sociale, augmentation du déficit de compétences, désengagement des entreprises  contraintes de payer des restes à charge croissants, désaffection des établissements de formation fonctionnant à perte (...). Sans un financement adapté, il existe un risque que la France de perde en compétitivité face à des  pays qui continuent d'investir massivement dans leurs talents.

Cependant, nos organisations ne souhaitent pas que la question du financement de l'apprentissage soit ramenée aux seules questions du montant de la prime à l'embauche ou de la rémunération des apprentis. Il convient davantage de se poser la question de la stabilisation du modèle de ce financement, en concertation avec les  partenaires sociaux et l'ensemble des parties prenantes, et de définir une trajectoire de retour à l'équilibre. En

effet, les niveaux de prise en charge du contrat d'apprentissage ont déjà fortement baissé, et sont en deçà de la  réalité des moyens mobilisés par les CFA (orientation des étudiants, accompagnement des candidats, recherche  d'entreprises...). Rappelons que nos formations, notamment celles techniques ou scientifiques, demandent des  investissements plus conséquents (laboratoires, moyens informatiques, enseignants, accompagnement tutoral) pour répondre aux exigences légitimes des étudiants, des entreprises, des tutelles ou des organismes en charge  des accréditations.

La contrepartie serait de proposer des indicateurs de performance clairs ou de compléter les retours sur des investissements mesurables, afin de garantir la qualité des savoirs fondamentaux transmis et l'efficacité des  investissements publics, tels que les taux d'insertion professionnelle ou la qualité des certifications délivrées. En  ce domaine, une réelle valorisation de la démarche qualité certifiée par des labels émanant par exemple du  MESR, de l'évaluation des compétences et du contrôle des formations serait pertinente. Des travaux sont  engagés en ce sens, il est nécessaire de les faire aboutir.

Vous l'aurez compris, il convient non pas de dépenser moins, mais mieux. Nous pouvons collectivement rendre  le système plus vertueux.

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(*) Signataires :

• Véronique Torner, Présidente de Numeum
• Laurent Champaney, Président de la Conférence des grandes écoles (CGE)
• Emmanuel Duflos, Président de la Conférence des directeurs des écoles françaises d'ingénieurs (CDEFI)
• Vincenzo Esposito Vinzi, Président de la Conférence des directeurs des écoles françaises de management (CDEFM)
• Nicolas Glady, Président de Talents du numérique