Nathalie Jourdan
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Le lycée a emprunté aux Allemands le concept de "girl's day" pratiqué depuis les années 2000 de l'autre côté du Rhin.
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« Prenez votre place. Nous avons besoin de vous ». C'est en poussant ce cri du cœur qu'Élisabeth Borne, la ministre de l'Éducation, a lancé, il y a quelques jours, un plan « filles et maths », censé enrayer la stagnation inquiétante des effectifs féminins dans les filières des sciences dures. Depuis une vingtaine d'années en effet, la part d'étudiantes dans les formations supérieures conduisant aux métiers d'ingénieurs et du numérique plafonne à 25%.
Ce phénomène de minorité, la proviseure du lycée Pablo Neruda de Dieppe le connaît bien. Lorsqu'elle arrive en 2021 aux commandes de cet établissement qui ne propose que des options technologiques et scientifiques, le pourcentage de filles en classe de seconde atteint péniblement 8%. « Réputé pour être un lycée de garçons, il vivait une crise d'image qui lui faisait perdre beaucoup d'effectifs », se souvient-elle.
En stratège, Sophie Hebert convainc ses troupes d'utiliser le levier de la féminisation pour redorer le blason de l'établissement. « Sans l'urgence de sauver le lycée, je ne sais pas si j'aurai réussi à fédérer autour de cette thématique », admet-elle modestement.
D'emblée, les huit collèges du bassin sont mis à contribution. Leurs équipes dirigeantes « profilent » les adolescentes habitées d'une fibre matheuse. Celles-ci sont ensuite reçues pendant une journée « découverte » au lycée à l'occasion d'un girl's day : une sorte de rallye festif et inclusif déployé avec succès en Allemagne depuis le début des années 2000. L'événement cartonne avec 200 participantes.
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Mais le changement impulsé par la proviseure va plus loin que cette opération séduction. Petit à petit, il infuse dans toutes les salles de classe. Formés à la « fresque du sexisme », une déclinaison bien ficelée de la fresque du climat, les enseignants sont invités à revoir leur posture, notamment dans les cours de travaux pratiques.
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Nathalie Jourdan
